把問(wèn)題找全、找準(zhǔn)、找實(shí)是學(xué)習(xí)教育中解決問(wèn)題、改進(jìn)作風(fēng)、提升工作效能的基礎(chǔ)。查是學(xué)的延伸，也是改的前提，在一定程度上，如果問(wèn)題查擺沒(méi)有力度、不見(jiàn)筋骨，學(xué)有深度就是一句空話(huà)，改有成效更無(wú)從談起。

現(xiàn)實(shí)中，一些領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部抱著過(guò)關(guān)心理，查擺問(wèn)題自帶千人一面的“磨皮效果”：有的信奉“達(dá)標(biāo)通過(guò)”哲學(xué)，滿(mǎn)足于問(wèn)題清單的篇幅長(zhǎng)度，卻吝于剖析問(wèn)題的銳度；有的陷入“速戰(zhàn)速?zèng)Q”迷思，專(zhuān)揀淺表共性問(wèn)題，對(duì)深層積弊視而不見(jiàn)；有的滋生“諱疾忌醫(yī)”護(hù)短心態(tài)，對(duì)下級(jí)問(wèn)題“巧飾包裝”，對(duì)需持續(xù)發(fā)力的舊賬“翻炒回鍋”。于是出現(xiàn)了查擺問(wèn)題的“萬(wàn)能清單”，理論學(xué)習(xí)深度不夠、聯(lián)系群眾不夠緊密、攻堅(jiān)克難銳氣不足等等。這些問(wèn)題放之四海皆準(zhǔn)、置于誰(shuí)身都不會(huì)傷筋動(dòng)骨，表面風(fēng)風(fēng)火火，實(shí)際空空洞洞。如此“美顏濾鏡”，實(shí)則是刀刃向內(nèi)的勇氣缺失，更是自我革命的擔(dān)當(dāng)不足。

查擺問(wèn)題的力度，決定學(xué)習(xí)教育的成色。要想把問(wèn)題查擺到位，必須堅(jiān)持以躬身入局的姿態(tài)、直擊要害的勇氣、刀刃向內(nèi)的精神，確保查擺過(guò)程不美顏修飾、直面問(wèn)題不添加濾鏡、精準(zhǔn)成像不走神散光，真正觸及思想源頭和作風(fēng)底色。

在躬身入局中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。縱觀百余年黨史，我們黨始終堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，黨在革命性鍛造中變得更加堅(jiān)強(qiáng)有力。對(duì)于廣大黨員干部而言，就是要站穩(wěn)政治立場(chǎng)，以高度的政治自覺(jué)把自己擺進(jìn)去，同黨中央的要求對(duì)標(biāo)，拿黨章黨規(guī)掃描，用人民群眾的期待透視，同工作職責(zé)對(duì)照。緊緊圍繞“2個(gè)問(wèn)題清單”28個(gè)具體問(wèn)題以及基層“四風(fēng)”10種隱形變異表現(xiàn)，對(duì)照紀(jì)檢監(jiān)察、巡視巡察、審計(jì)監(jiān)督、財(cái)會(huì)監(jiān)督、督促落實(shí)、調(diào)查研究、信訪反映等發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，逐一過(guò)篩子。用好警示教育，對(duì)照案例中的人和事深刻反思，不放過(guò)任何苗頭性、傾向性問(wèn)題。通過(guò)干部找、群眾提、上級(jí)點(diǎn)、互相幫、集體議等方式，把存在的小毛病、小問(wèn)題找準(zhǔn)找全，列出問(wèn)題清單，做到不以事小而不糾、不以人少而不查、不以時(shí)久而松懈。

在直擊要害中剖析問(wèn)題。問(wèn)題查擺貴在做好檢視剖析，如果只是大而化之羅列面上問(wèn)題，就難以找準(zhǔn)病根，不利于根治頑疾。一些黨員干部對(duì)待問(wèn)題就事論事，不敢從思想上、黨性上、主觀上深挖問(wèn)題產(chǎn)生的根源，使作風(fēng)之弊長(zhǎng)期得不到解決，助長(zhǎng)了歪風(fēng)邪氣，也錯(cuò)失了自我提升的機(jī)會(huì)。作風(fēng)問(wèn)題本質(zhì)上是黨性問(wèn)題，“四風(fēng)”問(wèn)題根上是背離了黨性，丟掉了宗旨。糾“四風(fēng)”要在思想根源上著力，在強(qiáng)化黨性修養(yǎng)上下功夫。對(duì)查擺出來(lái)的問(wèn)題，要堅(jiān)持由表及里、追本溯源，透過(guò)工作表象的裂縫，照見(jiàn)作風(fēng)建設(shè)的褶皺、黨性錘煉的盲區(qū)、制度機(jī)制的缺口，借助群眾評(píng)價(jià)打分與集體聯(lián)合會(huì)診，形成見(jiàn)人見(jiàn)事見(jiàn)思想、直指作風(fēng)短板的精準(zhǔn)“病理報(bào)告”，筑牢標(biāo)本兼治的根基。

在刀刃向內(nèi)中整改問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題只是起點(diǎn)，解決問(wèn)題才是落腳點(diǎn)。要將問(wèn)題整改作為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)教育成效的“試金石”，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭改，以身作則，主動(dòng)認(rèn)賬擔(dān)責(zé)。對(duì)一般問(wèn)題立查立改、即知即改、不等不拖；對(duì)復(fù)雜問(wèn)題定措施、定時(shí)限、定責(zé)任，不推不躲。堅(jiān)持動(dòng)真碰硬改，做到條條落實(shí)整改、件件整改到位，堅(jiān)決防止表面整改、虛假整改、紙上整改。堅(jiān)持從制度上改，針對(duì)問(wèn)題根源，完善相關(guān)制度機(jī)制，堵塞漏洞，將好經(jīng)驗(yàn)固化為長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)“當(dāng)下改”與“長(zhǎng)久立”結(jié)合。堅(jiān)持從群眾反饋上改，對(duì)整改不到位、群眾不滿(mǎn)意的及時(shí)回爐，做到問(wèn)題不解決不松勁、解決不徹底不放手、群眾不認(rèn)可不罷休。真正做到以干部作風(fēng)大轉(zhuǎn)變推動(dòng)發(fā)展效能大提升，以問(wèn)題整改加速度跑出高質(zhì)量發(fā)展加速度。（石臺(tái)縣紀(jì)委監(jiān)委駐縣委辦紀(jì)檢監(jiān)察組 周小麗）